提高語文水平的關鍵在于多讀書

作者: 來源: 發布時間:2004年04月07日
 

 

提高語文水20世紀60年代之前,拿起一本書,發現有錯別字就當怪事,今天,發現有一本書沒有錯別字,也算是怪事;每天,翻開報紙,錯字病句,要找就有;最近看青年歌手比賽,連最流行的詩詞都讀不斷句;收到本科乃至研究生送來的畢業茶話會的請帖,希望能找到一份沒有錯誤的,很難。這些足以說明,語文水平問題不單是中小學生的問題,而是一個社會問題,應該引起全社會的關注。全社會影響到基礎教育,基礎教育又反過來影響到全社會,惡性循環。

  語文程度的普遍下降,最根本的原因是讀書少。不多讀,聽、說、寫都難以真正提高。老百姓把上學叫做"讀書"。可見,上學主要是讀書。不讀書,上學干嗎?現在的學生也讀,但主要是讀課本以及大量的參考資料、作文指導、筆記和練習。考完試,就成廢紙一堆。不讀書,不讀好書,不讀經典原著,哪來真正的知識?哪能受到應有的文化熏陶?

  舊時的私塾,低年級讀《三字經》《千字文》《神童詩》《幼學故事瓊林》《四書》,高年級讀《古文觀止》《唐詩三百首》《尺牘》之類,五六年結業之后,就儼然一個文化人了。在鄉間操筆解讀,應付自如。五六十年代中學生語文作業不多,課外書卻讀了不少:《西游記》《水滸傳》《三國志》《鋼鐵是怎樣煉成的》《普通一兵》《卓婭和舒拉的故事》等,許多人都讀過,有些還是全班共同通讀、集體討論的。那時的寫作,除了兩三周一篇作文外,還要寫周記,自覺地寫日記。如此而已。我不認為要完全"復舊",因為今天的文化環境已經大變,學生所學的東西很多,幾十年語文教學不少成功的經驗還得珍重。但當前的弊病必須革除,練習必須減少,必須大大增加學生的閱讀量。希望我們的語老師和學生家長,培養學生讀書的興趣,引導學生讀好書,教會學生怎樣讀書,我們的語文水平是一定可以提高的。

  為什么大家讀書那樣少?應試。中小學生忙著應試,沒完沒了地練習,哪有時間讀書?大學生呢?平時記筆記或者復印別人的筆記,考前背筆記,畢業摔筆記。大學教師何嘗不是應試?為了趕出幾篇論文送給職稱評審委員會,急功近利,原著沒有認真讀,組裝的產品就出來了。所以,從小到老,讀書教書的都在應試。

人望高處,所謂"聞出于幽谷遷于喬木者,未聞下喬木而入于幽谷者",難怪學生、家長、老師、校長難以減負。擴招可以緩解,但還有名校之爭,熱門之爭,重點之爭。要進步就要競爭,要競爭就要選拔,要選拔就要考試(考核)。科舉制畢竟比世襲制、察舉制公平、公開和客觀些,問題的關鍵在于考試(考核)制度與內容以及評估制度與標準。怎樣的考試和評估才是好的呢?能引導應考者多讀書就是好的。能使多讀書、會讀書的人考上,使光做練習、光生產組裝產品的就考不上的話,考試與評估就成功了。如何才能達到這一效果?敬請在位者謀之。平的關鍵在于多讀書。

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