信息技術與課程整合課案例

作者: 來源: 發布時間:2004年03月04日
 

重視汲取傳統教學精華——黑龍江省哈爾濱市大同小學教師錢宇波的《荷花》課

  【教學目的】

  1.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文,積累優美語言。

  【教學重難點】

  理解荷花開放的種種姿態,想像出

  “一大幅活的畫”的景象;體會作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象”的思想感情。

  【教學策略】

  利用信息技術進行形象展示,通過

  “自主自學,合作探究”達到教學目標。

  【教學準備】

  教學課件、投影儀

  【教學過程】

  一、創設情境課題導入1.猜謎游戲:“美麗小姑娘,立在水中央,身穿白襯衫,綠裙水中漾。”

  2.觀看《荷花》錄像片段,試用優美的語言來描述畫面上美景,引出課文;通過畫片簡單介紹作者葉圣陶。

  3.初讀課文:如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍,想想喜歡的理由。

  二、自主自學合作探究

  (一)自由選讀課文有關章節,并說出選讀的理由。(可讓喜歡同一部分的學生齊讀,然后評一評。)

  (二)重點學習第二、三自然段1.選擇學法:在教師提供的學法資源庫中了解學習的幾種方法,讓學生選擇自己認為合適的方法自學。

  2.合作交流:組內交流段中最欣賞的語句,說明原因,把自己的體會向全班同學講解。

  3.朗讀指導:引導學生讀出重點語句,通過教師分析句子結構和范讀、領讀、引讀等手段指導學生有感情地朗讀。

  4.理清文章敘述順序:在課件畫面的引領下,學生進一步理清文章敘述的前后順序,體會文字的優美。

  5.指導背誦:根據下列學習提示,背誦文章的這一部分。

  先寫荷花開了不少____;再寫荷葉____;最后寫三種荷花:剛開時____,全部綻開時____,未開時____。

  6.教師引導學生小結:教師:荷花的形象是那么美麗動人!荷花的清香是那么幽濃迷人!荷花的魅力是那么令人難忘!這么多的荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。這時,作者情不自禁地贊嘆到:

  師生齊讀:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。

  教師:是誰用她溫柔的風,溫柔的陽光雨露撫摸著大地,滋養著萬物生靈,是誰造就了這活生生的美麗的畫卷?作者驚嘆:

  師生齊讀:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那大自然的本領可真了不起。

  (三)學習第四自然段1.導讀過渡:教師配樂范讀。要求學生注意教師的語氣、停頓、感情等處理,也可以指出教師的不足之處,說說如果你來朗讀,將會怎樣處理。

  2.全班交流:請喜歡第四自然段的學生談一談喜歡的原因,按自己的理解讀讀有關句子。

  3.體會文章意境:指派一名學生配樂朗讀。

  4.假設情景,發揮想像:假如你是一朵荷花,你會怎樣說?假如你是一只蜻蜓,你會做什么?假如你是一條小魚,你又會想什么?(教師應鼓勵學生大膽、積極想像,并及時診斷和評介想像的合理性)討論作者此時產生“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象”的思想感情為什么說是真實的?

  5.知識拓展,情感升華:教師:荷花不僅色彩美,姿態美,而且高雅清廉、潔身自好。北宋著名的哲學家周敦頤在《愛蓮說》中這樣贊美荷花:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”歷代文人都愛以荷花比喻純潔堅貞的高尚人格。

  學生可進入網絡查閱歷代文人墨客贊誦荷花的文章、詞句,并誦讀交流。(在全班朗讀第二至第四自然段中結束本課)

點評

  本節課最大的特點是在貫徹新課程理念的同時,很好地汲取了我國傳統教學中的精華,將其融洽地

  “混合”在信息技術與語文學科整合課里。傳統語文教學十分強調學生在“讀課文”過程中創設語境、增強語感、頓悟語意、積累語匯。在本節課里,教師精心指導朗讀,學生在朗讀里,落實字詞段落、篇章結構等語文知識學習;學生在以文抒情、以文載道的學習中得到了情感的升華。教師通過范讀、導讀、領讀和學生一起讀等,引領學生在讀中思、讀中議、讀中悟,最終達到提高學生朗讀能力的教學目標。

  汲取傳統教學的精華決不是落入傳統教學模式的窠臼,學生在課堂上的主體地位必須得到落實、學生學習能力的培養遠重于知識的傳授,對這些新課程要求,教師在教學中貫徹得很透徹。讓學生選擇認為合適的學習方法,學生可以按喜好選讀課文章節;可以對欣賞的詞句發表獨特見解;按照自己的理解展開合理的想像等。教學中,學生的這些學習行為不但能獲得教師的鼓勵,還能及時得到來自教師和同學的不同評價,這些都體現了現代教育的新理念。

  信息技術在本節課上突出的作用是輔助教學。多媒體的運用使教材的呈現方式發生了變化,聲、像、畫使文字變得形象、使學生與現實生活接得更近、使學生的頭腦更豐富。

  ■全國中小學計算機教育研究中心(上海部)黃鋼


 

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